2020年5月27日，疫情当下，“海之桥”教育联盟线上语文教学活动在联盟钉钉教研群里顺利开展。以上课和评课的形式，此次活动围绕“聚焦核心素养，夯实语言基础”这一主题展开。参加此次活动的有场桥中心小学、海安学校、场桥第二小学、下林小学和鸿民学校五所共一百余语文教师。

一、课例观摩——展风采

首先，场桥中心小学的郑欢雅老师作课《火烧云》。郑老师通过设计检查字词、理清题意、梳理文章结构、落实积累四个板块。先用结合语境识字的方法检查多音字的正确认读和利用图文解释题意，接着抓“颜色和形状”，了解作者的文路，然后关注“颜色”教学内容，学习第一自然段，发现排比句式间接写了火烧云的颜色。最后学习第三自然段，分类、积累并拓展颜色词语，迁移运用到四个“一会儿”句式中体会火烧云的颜色多和变化快的特点。

第二节课，海安学校的的王晴维老师作课《棉花姑娘》。陈老师从课题“棉花”入手，借助图片和组词的方法让孩子正确识记“棉”。学写生字“病”和“医”后，王老师用填空方式让学生找出四位医生，梳理课文内容。接着聚焦病情，读好开头。最后用师生合作和角色扮演的方式读好棉花姑娘和前三个医生的对话，深入体验心情，顺势想象说话。

二、成员点评——引思考 

课后，场桥第二小学的金婷婷老师和场桥中心小学的戴茜茜老师分别对两节课例作了细致、精彩的点评。

金婷婷老师指出郑老师的这堂课在各个环节中都体现了学生在学习中的主体作用。立足单元要素“了解课文是从哪几个方面介绍火烧云的美”，抓住这条主线引领孩子走进文本，突破教学重难点，品词析句，又发展丰富了学生的语言。

戴茜茜老师从“注重多种识字方法、注重情境创设、课内外知识有机结合和评价语言丰富而具有激励性 ”四个方面充分肯定了王老师的低段课堂的教学设计和课堂效果。王老师的教学语言亲切规范，教态自然大方，教学基本功扎实。

三、主持人总结——明方向

最后，由任晓可老师作活动的总结。任老师强调了部编版教材对核心素养培养的重要性。她说，不管是作课老师，还是点评老师，大家的交流中投射着一种智慧、一种魅力。大家从不同的侧面对课进行了分析与评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。言语习得，有效教学，是我们努力追求的目标。

凛冬散去，星河长明。我们执着于自己的教育初心，以强大的集体作为最坚实的后盾，做好疫情防控的同时，创新思维，安下心来认真研究在线教学，不断提高自身的教学能力。教研工作始终在路上，需要我们不断去实践与研究……

（来源：场桥中心小学 撰稿：郑海静 审核：陈世丰）